{"id":147,"date":"2016-07-19T14:32:40","date_gmt":"2016-07-19T12:32:40","guid":{"rendered":"https:\/\/learninglab.ensma.fr\/?page_id=147"},"modified":"2017-06-06T15:17:47","modified_gmt":"2017-06-06T13:17:47","slug":"formation-evaluer-les-acquis-des-etudiants-a-laide-de-qcm","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/learninglab.ensma.fr\/index.php\/service-learning-lab\/formations\/formation-evaluer-les-acquis-des-etudiants-a-laide-de-qcm\/","title":{"rendered":"Formation : Evaluer les acquis des \u00e9tudiants \u00e0 l\u2019aide de QCM"},"content":{"rendered":"<p>D\u00e9finition et composantes d\u2019une question \u00e0 choix multiples Leclercq (1986)propose d\u2019appeler Question \u00e0 Choix Multiple (QCM) : \u00ab Une question \u00e0 laquelle l\u2019\u00e9tudiant r\u00e9pond en op\u00e9rant une s\u00e9lection (au moins)parmi plusieurs solutions propos\u00e9es, chacune \u00e9tant jug\u00e9e (par le constructeur de l\u2019\u00e9preuve ou par un consensus de sp\u00e9cialistes) correcte ou incorrecte ind\u00e9pendamment de l\u2019\u00e9tudiant qui doit y r\u00e9pondre. \u00bb<\/p>\n<p>Des avantages sont \u00e0 accorder \u00e0 cette m\u00e9thode d&rsquo;\u00e9valuation : La correction est rapide, beaucoup plus que dans le cas d\u2019une \u00e9valuation classique, la correction est objective et fid\u00e8le et la constitution progressive d\u2019une banque de questions permet de faciliter l\u2019\u00e9laboration ult\u00e9rieure de nouveaux questionnaires.<\/p>\n<p>Cependant le choix de cette m\u00e9thode est \u00e0 r\u00e9fl\u00e9chir en amont. En effet la conception d\u2019un bon questionnaire demande du temps, une r\u00e9ponse exacte peut \u00eatre due au hasard et un questionnaire ne permet pas de tester la capacit\u00e9 \u00e0 r\u00e9diger, \u00e0 cr\u00e9er, ou \u00e0 produire des raisonnements complexes.<\/p>\n<p>Cette formation aborde les questions suivantes :<\/p>\n<ul>\n<li>Quand et pourquoi choisir une \u00e9valuation par QCM<\/li>\n<li>Les avantages et les inconv\u00e9nients<\/li>\n<li>Les typologies<\/li>\n<li>Les r\u00e8gles de formulation<\/li>\n<li>Les bar\u00e8mes de correction et les interpr\u00e9tations<\/li>\n<\/ul>\n<p>Cette formation permet \u00e9galement la d\u00e9couverte des<strong> QCM avec Moodle<\/strong> ainsi que la d\u00e9couverte des <strong>QCM papiers auto-corrig\u00e9s<\/strong>.<\/p>\n<p><em><strong>Dur\u00e9e de la formation : en cours d&rsquo;\u00e9laboration<\/strong><\/em><br \/>\n<em><strong> Pr\u00e9-requis : aucun<\/strong><\/em><\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" width=\"560\" height=\"315\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/L9qO0idg-Kc\" frameborder=\"0\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/learninglab.ensma.fr\/index.php\/reservations\/\" target=\"_blank\"> <input type=\"button\" value=\"R\u00e9server\"> <\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>D\u00e9finition et composantes d\u2019une question \u00e0 choix multiples Leclercq (1986)propose d\u2019appeler Question \u00e0 Choix Multiple (QCM) : \u00ab Une question \u00e0 laquelle l\u2019\u00e9tudiant r\u00e9pond en op\u00e9rant une s\u00e9lection (au moins)parmi plusieurs solutions propos\u00e9es, chacune \u00e9tant jug\u00e9e (par le constructeur de l\u2019\u00e9preuve ou par un consensus de sp\u00e9cialistes) correcte ou incorrecte ind\u00e9pendamment de l\u2019\u00e9tudiant qui doit &hellip; <a href=\"https:\/\/learninglab.ensma.fr\/index.php\/service-learning-lab\/formations\/formation-evaluer-les-acquis-des-etudiants-a-laide-de-qcm\/\" class=\"more-link\">Continuer la lecture de <span class=\"screen-reader-text\">Formation : Evaluer les acquis des \u00e9tudiants \u00e0 l\u2019aide de QCM<\/span>  <span class=\"meta-nav\">&rarr;<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":135,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-147","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/learninglab.ensma.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/147","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/learninglab.ensma.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/learninglab.ensma.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/learninglab.ensma.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/learninglab.ensma.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=147"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/learninglab.ensma.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/147\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":519,"href":"https:\/\/learninglab.ensma.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/147\/revisions\/519"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/learninglab.ensma.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/135"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/learninglab.ensma.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=147"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}